ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ 3 КЛАС
Завдання 1.
1. Спиши, вставляючи пропущені
букви.
Сидить стар…нька
бабуся на сонці. А сон…чко осіннє не п…че, а тільки гріє ласкаво. Дивиться
бабуся – в повітрі пл…вуть срібні павутинки.
2.
Підкресли
слова, в яких звуків більше, ніж букв.
3. Склади звукову модель слова
«дивиться».
Завдання 2.
1. Спиши. Визнач головні члени в
перших двох реченнях.
Прийшла
осінь. Холодний вітер позолотив гілки. Дівчинка – верба стала золотокоса…
А
зараз дівчинка золотокоса сумує. Тихо над ставком. Упав золотий листок і поплив
кудись далеко – далеко. Зітхнула верба.
2.
Встанови
зв’язок слів у другому реченні.
3. Знайди спільнокореневі слова.
Виділи в них корінь.
Завдання 3.
1. Спиши, вставляючи пропущені
букви.
Зійшло
сонце, подихнув л…генький віт…рець, і всі д…рева в лісі заспівали. Кожне співало
свою пісню.
Б…реза
співала ніжну пісню. Дуб співав мужню пісню. В…рба, що схилилася над ставком,
співала задумливу пісню. Горобина співала тр…вожну пісню. Ось які пісні ми
почули в лісі.
2.
Добери
синоніми до слова «подихнув».
3.
Склади
звукову модель слова «легенький».
Завдання 4.
1. Спиши текст, роз’єднуючи слова.
Марійкарадісноскрикнула,азвербизлетіличорніптахийполетілидалеко-далеко.ТовідлетілисумніМарійчинідумки.
2.
Визнач
головні члени в другому реченні.
3.
З
словосполученням сумні думки склади і запиши
речення.
Завдання 5.
1. Спиши, вставляючи пропущені
букви.
З
неба л…тіла на з…млю сніжинка. Вона була л…гка, ніжна, прозора, мов
пушинка. І крас…ва, мов зірка.
На
землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка.
Хлопчик думав: «Ось впаде під ноги і її затопчуть».
2.
Підкресли
слова, у яких звуків більше, ніж букв.
3.
До
виділених слів добери протилежні за значенням слова.
Завдання 6.
1. Спиши, розкриваючи дужки.
Префікси виділи, прийменники підкресли.
(По) темнів сніговий
килим. Падають сніжинки (на) землю. Тихо лягають (на) поле, (на) ліс, (на)
дорогу. Я (при) слухаюся (до) тихого снігопаду і чую ніжний дзвін. Немов десь
далеко – далеко бринить велика кришталева чаша, (до) якої торкається срібний
молоточок.
2.
Добери
спільнокореневі слова до слова сніжинки, познач у них корінь.
3.
Підкресли
речення з однорідними членами речення.
Завдання 7.
1. Спиши текст. Підкресли дієслова.
Одного
разу серед літнього дня захмарило й пішов дощ. А в лісі в цей час було троє
хлопців. Вони сховалися в хатинці й дивилися, як з неба ллє, мов з відра.
Коли
це бачать: до хатини біжить ще один хлопчик. Незнайомий.
2.
Склади
і запиши продовження оповідання.
Завдання 8.
1. Спиши. Визнач час дієслів.
У
лузі, під гіллястим дубом, багато років жила криниця. Вона давала людям воду.
Під дубом біля криниці відпочивали подорожні.
Одного разу до дуба
прийшов хлопчик. Він любив пустувати. Тож і подумав: «А що воно буде, як
я візьму оцей камінь і кину його в криницю? Ото, мабуть, булькне дуже!»
2.
Запиши
продовження твору. Підкресли дієслова.
Завдання 9.
1.
Спиши
текст, підкресли іменники, що означають назви істот.
Сидить
школяр за столом у зеленому саду й виконує завдання. А завдання йому таке:
«Подивись навколо себе, побач кожну річ і порівняй її з іншою річчю».
Сонце!
Велике, багряне… З чим порівняти?
Довго
думав школяр. Ні з чим сонце порівняти. Бо воно – єдине. Бо тільки воно – сонце.
2.
Визнач
число прикметників.
3.
Склади
звукову модель виділеного слова.
Завдання 10.
1. Прочитай. Випиши словосполучення
іменників з прикметниками.
Як
синичка будить мене
Щойно посвітлішає за
вікном, прилітає маленька жовтогруда пташка. Шапочка у неї чорно – оксамитова,
щічки біляві. На зеленкувато – синіх крильцях кожна пір’їнка ніби пензликом
намальована. Синичка стукає гострим дзьобиком у шибку. Заглядає агатовим оченятком
у кімнату. Розвиднюється, піднімаюся з ліжка, виношу шматочок несолоного сала.
Синичка дзьобає сало й співає.
2.
Виділи
закінчення прикметників.
3.
Визнач
число прикметників.
Завдання 11.
1. Прочитай. Випиши дієслова
теперішнього часу. Добери до них форми минулого та майбутнього часу.
Що
найсмачніше?
Діти
влаштували на дереві годівницю для пташок.
Щодня
приносили соняшникове насіння, пшеницю. А синичкам – шматочок сала. Ось і
сьогодні повісили сало на ниточку. Прийшов у садок Дмитрик. Йому дуже хотілося
побачити, як снідає синичка. Сів біля вікна й дивиться. Прилетіла синичка, сіла
біля шматочка сала і дзьобає.
Захотілося
Дмитрикові принести синичці чогось ще смачнішого. Він дуже любив вареники з
сиром. Приніс Дмитрик вареники і поклав на годівницю. Не знав Дмитрик, що
синички вареників не їдять.
2.
Склади
звукову модель виділеного слова.
Завдання 12.
1. Спиши. Зміни слова в дужках так,
щоб вийшли речення.
Чому?
Три
тижні не був у (школа) Сергійко: хворів. Скучив за (товариші) й за (вчителька).
Радісний,
збуджений, прийшов хлопчик до
(школа). Ось і його парта, ось і товариші.
Думалось
йому: в (очі) товаришів побачить радість,
привітність. Та їхні очі були спокійні й незворушні.
-А ти виконав
сьогодні завдання? – тільки й спитав сусіда
по парті.
-Виконав, – тихо
сказав Сергійко й заплакав.
2.
Склади
звукову модель слова «сьогодні».
3. Виділені слова розбери за будовою.
Завдання 13.
1. Спиши. Підкресли власні іменники.
На
високому березі Дніпра – маленька могилка. Тут поховано дев’ятнадцятирічного
солдата Петра Петренка. Він загинув у гарячому бою за переправу через Дніпро.
Коли помирав, просив поховати його на високому березі, щоб видно було рідне
село.
–
Там живуть моя мама, – прошепотів він
і помер.
Щодня із великого
придніпрянського села приходила до нього на могилу мати. Але ось настала матері
смертна година. А стежка до могили Петра Петренка не заростає. У нього
безсмертна мати.
2.
До
виділеного слова добери синоніми.
3.
Визнач
час дієслів.
Завдання 14.
1. Прочитай. Визнач, де прийменники,
а де – префікси. Спиши, розкриваючи дужки.
Живе
(у) нашому селі дід Максим. Усі кажуть: дід – мисливець. Як тільки
починається полювання (на) зайців чи (на) качок, дід щодня йде (з) рушницею
(до) лісу. Але що це (за) дивний мисливець такий! Ніколи не несе додому
ні зайця, ні качки.
Чого
ж це дід Максим такий невдаха?
Пішли
одного разу слідом за дідом,(за) хотілося (по) дивитись, як же він полює.
Бачать: поклав дід рушницю, а сам ходить лісом та й (роз) кладає (під) кущами
сіно зайцям.
(З) розуміли тоді,
чого дід Максим дивний мисливець.
2.
Визнач
число та рід прикметників.
3.
Склади
звукову модель слова «зайця».
Завдання 15.
1. Спиши, розкриваючи дужки.
Яке
щастя?
Мама запитала мене:
– Що таке щастя?
Я сказала:
–
Щастя, це коли ніхто з дітей (не) плаче.
І ще тоді щастя, коли
маленьких співочих пташок ніхто в клітку (не) саджає. Бо в клітці не може бути
щастя. Щоб мама ніколи (не) плакала й (не) журилася, – то щастя. Бо коли мама
журиться, то й у мене сльози тоді на очах.
2. Визнач число
прикметників.
3.
Склади
звукову модель слова «щастя».
Завдання 16.
1.
Прочитай.
Випиши словосполучення прикметників з іменниками.
Квітка
і сніг
Це
було взимку. Віра каталася на санчатах. Коли вже поверталась додому, знайшла
біля бузку зламану гілочку.
Віра
взяла її, принесла додому. Налила в глечик води й поставила гілочку.
Через
кілька днів порозкривалися бруньки, з’явилися зелені листочки.
Одного
разу прийшла Віра зі школи, глянула на зелену гілочку й руками сплеснула: між
листочками з’явилася фіолетова квітка.
Вона
поставила глечик із зеленою гілочкою на вікно. Та й заніміла: їй здалося, що
гілочка з острахом дивиться на сніг.
Віра глянула пильно
на квітку, потім на сніговий килим і засумувала.
2.
Визнач
число і рід прикметників.
3. З двома словосполученнями на
вибір склади і запиши речення. Визнач граматичну основу в цих реченнях.
Завдання 17.
1. Спиши текст. Підкресли дієслова в
неозначеній формі.
Місяць
у ночвах
Налила
мама в ночви води. Зайшло сонце, зійшов місяць. Коли він піднявся високо, я
побачив його у воді. Такий самий, як і в небі, – круглий, білий. Мені
захотілося розгледіти, що воно там на місяці, мов біла хмаринка. Нахилився я
над ночвами, а місяць далеко – далеко. Ось настане ранок, і я тоді добре
роздивлюся, що там на місяці.
Настав
ранок. Ні в небі, ні в ночвах місяця немає.
2.
Визнач
рід дієслів.
3.
Знайди
і випиши дієслова, протилежні за значенням.
